Роль игры в общении ребенка со сверстниками

С раннего детства малыш окружен заботой и лаской своих близких, через них он делает первые шаги в познании окружающего мира.

С младшего возраста у ребенка появляется интерес к общению с другими детьми. Ребенок привлекает внимание других деток игрушками, совместными играми, яркими вещами. В раннем возрасте для малыша важно внимание к себе. Он оценивает других ровесников по наличию одинаковых действий: «ты прыгаешь-и я прыгаю», «у тебя яркая шапочка – и у меня» и т.д.

В каждом ребенке заложен большой потенциал двигательной и эмоциональной активности. Он начинает проявляться в раннем дошкольном возрасте. В процессе совместных игр дети чувствуют себя раскованно, ярко выражают свои эмоции, которые не всегда позволяют в общении со взрослыми. Они дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, переживают, ревнуют друг к другу, их отношения имеют высокую эмоциональную окраску. Именно эти отношения в детском коллективе дают ребенку первый опыт взаимодействия с окружающими и отношения к себе. Не всегда этот опыт бывает положительным, иногда конфликты со сверстниками могут вызвать чувство одиночества у маленького человека. Это может негативно сказаться в дальнейшем на развитии его личности, потере интереса к совместному общению, переход на игры и занятия в одиночку. В этом случае родителям и педагогам необходимо вовремя оценить ситуацию и помочь ребенку избежать разочарований, объяснить малышу его дальнейшие действия.

Начиная со среднего дошкольного возраста сверстники для детей становятся более важными в общении, чем родители. У них появляется общее совместное дело-игра, в котором они учатся достигать общую цель. Не менее значимым для ребенка является потребность в признании к себе, положительная оценка со стороны сверстника. В этом возрасте проявляется соперничество между детьми. Сравнивая себя со сверстником, ребенок оценивает себя как личность. Совместная игра в данном случае выполняет важную роль. Взрослым необходимо научить ребенка совместным ролевым играм, интересным сюжетам, чтобы впоследствии детям было легче устанавливать контакты со сверстниками.

Тогда достижение совместного результата в процессе игры, а потом и в другом общем деле будет для ребенка важнее собственной похвалы.